|
|
|
گزارش برگزاری کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند شناسایی و حل مسئله مشکلات آپارتمان نشینی محل برگزاری : فرهنگسرای خانواده |
|
|
|
مقدمه یکی از دغدغه های پژوهشگران و علاقمندان حضور یافته در دومین کنفرانس ملی خلاقیت شناسی که در تهران برگزار شد توجه به ضرورت خلاقیت در نظام آموزش و پرورش کشور بوده است .کودکان و نوجوانان ایرانی در آینده ای نه چندان دور سکان مسوولیت های کشتی بزرگ ایران را در اقیانوس پرتلاطم جهانی به دست خواهند گرفت و حال این سوال مطرح است که آیا ما آنان را برای قبول این مسوولیت سنگین آماده کرده ایم ؟ اقیانوسی که هر لحظه شاهد بارش باران های سیل آسای اطلاعات بر فراز خود است .توفان های هایی که در گوشه و کنار این اقیانوس پدید می آید و نیازمند سکان دارانی زبده و متفکر است که باید هر لحظه برای رویارویی با مشکلات در حال ظهور آماده باشند و برای آن راه حل بیابند و با بهره گیری از یک مدیریت قوی این مسیر توفانی را بپیمایند. و اکنون بار دیگر این سوال برای ما مطرح خواهد شد که آیا نظام آموزش و پرورش ما در حال تربیت چنین سکان دارانی است ؟
هدف از کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند
کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند فرصتی برای نوجوانان شرکت کننده در این آموزش بود تا دریابند که می توانند در داخل یک گروه ، بر روی مشکلات اجتماعی خلاقانه بیاندیشند و آنگاه برای آن راه حل پیدا کنند و همچون دانشمند کوچکی باردیگر یاد بزرگانی همچون ابن سینا و ابوریحان بیرونی را در یاد ها زنده کنند . آنها در طی این دوره ، در کنار دیگر به شناسایی مشکلات پرداخته و آنگاه برای آنها راه حل یافتند و سپس تصمیم گرفتند از طریق ارائه نتایج کار خود به صورت مقاله ، سخنرانی ، آثار هنری و ... به آگاه سازی دیگران بپردازند و به منظور هماهنگی میان فرهنگسرا و محیط خانواده ، این آموزش با مشارکت والدین نوجوان صورت گرفت یعنی یکی از والدین ، مادر یا پدر در صورت علاقمندی می توانستند در کنار نوجوان در این دوره آموزشی شرکت کنند و لذت یادگیری در کنار فرزند خود را تجربه کنند. از طرفی تمامی فعالیت های این دوره به صورت کار گروهی انجام شد و هر گروه نام یکی از مشاهیر را برای خود انتخاب نمود تا در طی دوره پیوندی میان روح آن دانشمند و اعضای گروه برقرار شود . در نهایت نتایج فعالیت گروههای کاری توسط داوران مورد ارزیابی قرار گرفت . به همین خاطر در طول دوره آموزشی رقابت تنگاتنگی میان گروههای ایجاد شده برقرار بود .همچنین در انتهای دوره یک گواهی آموزشی برای نوجوان ارائه شد که می تواند اولویتی برای او جهت شرکت در دوره های آموزشی بعدی فرهنگسرا باشد . کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند با شناسایی و حل مسئله مشکلات آپارتمان نشینی به همت سازمان فرهنگی هنری شهرداری منطقه هشت در فرهنگسرای خانواده در تاریخ های8 -13- 20 آبان 1388 در سه جلسه آموزشی برگزار شد و موضوع آپارتمان نشینی به این خاطر انتخاب شد که نوجوانانبه تفکر و یافتن راه حل برای یکی از مهم ترین مشکلات زندگی جامعه شهری بپردازند و این تمرینی خواهد بود تا برای رویارویی با مشکلات و غلبه بر آنان خود را آماده نمایند. جلسه اول در اولین جلسه یک برنامه شاد برای نوجوانان ارائه شد و آن تئاتری بود که یک گروه هنری با کمک خود بچه ها آن را اجرا کردند .برنامه ای که باعث شد آنان بخندند و ذهن خود در یک فضای شاد برای اندیشیدن آماده کنند .پس از آن کتابچه هایی در اختیار آنان قرار گرفت که هدفمندی آموزش به همراه زندگینامه بعضی از مشاهیر در آن ارائه شده بود .در شروع آموزش حاضرین به دو گروه تقسیم شدند و از آنان خواسته شد یک رقابت گروهی را برای بیان مشکلات آپارتمان نشینی آغاز نمایند .البته هر گروهی می بایستی با سرعت نام یکی از مشاهیر درون کتابچه را انتخاب و نام گروه خود را مزین به یکی از مشاهیر ایران نماید و سپس به مدت نیم ساعت آن هم در سکوت شروع به تفکر نمایند و آنگاه نتایج فکری خویش را بر روی تخته وایت برد منعکس نمایند . دو گروه به نام های ابن سینا و ابوریحان بیرونی تشکیل شد تا روح این دو دانشمند بزرگ بر فضای فکری این دو گروه سایه افکند.هر گروه می بایستی چهار مسوولیت را برای خود مشخص نمایند -مسوول ثبت مشکلات بر روی کاغذ -مسوول ثبت مشکلات بر روی تخته وایت برد برای نمایش آن برای گروه تا با دیدن آن ذهن تحریک شده و قادر به شناسایی مشکلات بیشتر شود .مسوول دریافت برگه مشکلات حاضرین که می بایستی برگه کاغذ حاوی مشکلات را دریافت کرده و به مسوول ثبت مشکلا ت بر روی وایت برد بدهد زیرا تفکر در مورد مشکلات می بایستی در سکوت انجام می شد. ناظر گروه : او کسی است که فعالیت های گروه را با دقت نظاره می کند تا در پایان فعالیت ها به نقد و بررسی و بیان نقاط ضعف و نقاط قوت گروه بپردازد تا نوجوانان از ضعف های خود در فعالیت های گروه مطلع شوند و به دلایل شکست یا موفقیت کارگروهی خود پی ببرند. فعالیت گروهها به مدت نیم ساعت و آن هم در سکوت آغاز شد ، هر گونه سروصدایی موجب امتیاز منفی برای گروهها بود و این باعث گردید تا آنان از امتیازات کافی برای موفقیت در این رقابت باز بمانند و بیان هر مشکل دارای پنج امتیار مثبت بود . هر دو گروه به سرعت به ثبت مشکلات پرداختند و در مدت نیم ساعت نوجوانانبه همراه والدین توانستند حدود دویست مشکل آپارتمان نشینی را ثبت نمایند و اگر محدودیت زمان حاکم نبود توانمندی نوجوانان داخل سالن در بیان مشکلات تعجب آور و شگفت انگیز بود و آنان که در دقایق اولیه به سختی به بیان مشکلات می پرداختند ، گویی موتور ذهن آنان به چرخش درآمده و هر لحظه مشکلات جدید را بیان می کردند و در این باره تذکر داده شد که حتی اگر مشکلات بیان شده به نظر شما خنده آور بنظر می رسد در بیان آن کوتاهی نکنید . در این جلسه زمان به اتمام می رسد و سخنگویان گروهها به ترتیب به بیان مشکلا ت آپارتمان نشینی می پردازند .اگرچه یکی از گروهها در بیان مشکلات پیشی می گیرد ، اما هر دو گروه با سرعتی قابل تحسین مشکلات را بر روی تخته وایت برد ثبت می کنند. زمانی که مشکلات بیان می شوند به مدت یک ربع به تمامی حاضرین فرصت داده می شود که تکنیک سلطان ایده ها اجرا شود ، در این تکنیک هرکس بتواند مشکلات جدیدی را بیان کند کسی نتواند پس از مدت زمان مشخصی مشکل جدیدی را بیان کند عنوان سلطان ایده ها را نصیب خود خواهد کرد . با اجرای این تکنیک بار دیگر دست های نوجوانان و والدین یکی یکی بالا می رود و دوباره ثبت مشکلات جدید بر روی تخته وایت برد آغاز می شود .با توجه به اینکه زمان جلسه که سه ساعت است به اتمام می رسد اما پایین آمدن دست ها پایانی ندارد و در این رابطه هر کسی دست های خود را بالا می برد و دیگر محدود به نوجوانانو والدین آنها نمی شود حتی فیلم بردار جلسه نیز مشکل جدیدی را بیا ن می کند که تاکنون در ذهن ها به آن توجه نشده بود. سرانجام زمان به اتمام می رسد و نمی توان سلطان ایده ها را مشخص کرد چون دست ها پایین نمی آید و این نشان می دهد که نوجوانان ایرانی بسیار با استعداد و خلاق هستند و سرزمین بزرگ ایران دارای ثروتی گرانقدر است . سرانجام از تمامی حاضرین درخواست می شود که مشکلات را بر روی کاغذ بنویسند تا با قرعه کشی دو نفر انتخاب و هدیه ای به رسم یادبود به آنان تعلق گیرد و در این میان فیلم بردار جلسه دو تکه از کاغذ ها را برداشته و نام برندگان اعلام می شود اگرچه آن دو انتخاب شدند ، اما این حق تمامی شرکت کنندگان بود اما محدودیت ها اجازه نداد که از همه دانشمندان کوچک با جوایزی ویژه قدردانی شود . جلسه اول کارگاه آموزشی به اتمام می رسد و در حالی که بارانی از اندیشه ها بر سر نوجوانان و والدین آنها فرو ریخته است ، سالن جلسه را ترک می کنند و آنان آموزش همراه با شادمانی و لذت را به همراه یک رقابت گروهی تجربه می کنند و درمی یابند که از چه قدرت فکری فوق العاده ای برخوردارند.در سالن آموزش برای آنان بیان می شود که حتی اگر یک دانشمند نیز در اینجا حضور می داشت نمی توانست این همه مشکلات را در یک جلسه شناسایی و بیان نماید و این نشان می دهد که همه شما اندیشمندان بزرگی هستید که اگر تلاش و کوشش کنید به یک دانشمند بزرگ تبدیل خواهید شد . در این لحظات است که می توان احساس غرور و افزایش اعتماد به نفس را در چشمان یک نوجوان مشاهده کرد زیرا میان او و خلاقیت یک پیوند دوستی برقرار شده است .
جلسه دوم جلسه دوم با این موضوع آغاز می شود که دو گروه ابن سینا و ابوریحان باید به یافتن راه حل ها بپردازند . با توجه به اینکه طیف وسیعی از مشکلات آپارتمان نشینی مطرح شد . در این جلسه یکی از مشکلات آپارتمان نشینی مشکل نظافت و تمیزی ساختمان بود و مقرر گردید دو گروه بر روی آن کار کنند و موضوع انتخابی عبارت بود از : " چکار کنیم که آپارتمان ما تمیزترین آپارتمان باشد؟" دو گروه در دو مکان جدا فعالیت خویش را آغاز کردند .تعامل فکری آغاز شد و ثبت کننده راه حل ها شروع به ثبت ایده ها کردند .پس از گذشت ده دقیقه بارش اندیشه ها شدت گرفت و در این میان راههای پیشنهادی مطرح شدند و دو گروه توانستند به مدت سی دقیقه در زمینه های مختلف پیشنهاد دهند .پس از اتمام زمان سخنگویان گروهها به نمایندگی گروه شروع به خواندن پیشنهادات کردند . در ابتدای شروع جلسه دوم و در میان آموزش ، مجری برنامه با گفتار همراه با طنز باعث خنده و شادابی نوجوانان و والدین آنان شد و این خود باعث گردید بار دیگر یادگیری همراه با لذت تحقق یابد و نوجوانان فعالانه در آموزش مشارکت داشته باشند .گویی هر لحظه انرژی آنان برای مشارکت و رقابت در یافتن اندیشه های نو قوت می گیرد . به راستی اگر بخواهیم خلاقیت را در نوجوانان توسعه دهیم باید بخاطر بسپاریم که باید به او اجازه دهیم تا انرژی درونی خود را رها سازد و این به گونه ای است که گویی فضای آموزش آکنده از انرژی برای بیان پیشنهادات و قابلیت فردی آنان می شود و حال با این سوال روبرو خواهیم شد که آیا یک معلم آماده است تا این انرژی فزاینده را مدیریت کند ، بی شک یک معلم خسته و یک معلم بی علاقه و یا یک معلم گرفتار در اضطراب و نگرانی و یا یک معلم پر از دغدغه های مختلف به سختی قادر خواهد بود که امواج خروشان اندیشه ها را مدیریت کند. این واقعیت مهمی است که یک کلاس خلاق نیازمند یک معلم پرانرژی است ، به گونه ای که علاقمندی به آموزش لحظه ای او را رها نسازد و از آموزش دادن لذت ببرد و در اینجاست که اگر انسان آموزش دهنده دارای ویژگی های مذکور نباشد تلاش برای توسعه خلاقیت در آموزش و پرورش با یک مشکل اساسی روبرو می شود . پس از اتمام پیشنهادات سخنگویان ، بار دیگر مجری با گفتار گرم و صمیمانه به همراه بکارگیری طنز و بهره گیری از قدرت تخیل خود یک نوشته را تهیه و بچه ها را از خنده روده بر می کند و بعد از آن ، مرحله بعدی آموزش آغاز می شود .
مرحله بکارگیری تکنیک سلطان ایده ها در این مرحله به بچه ها و والدین گفته می شود هر کس بتواند آخرین ایده را ارائه کند که تا یک دقیقه بعد از آن کسی نتواند ایده جدیدی ارائه کند لقب سلطان ایده ها را به خود اختصاص خواهد داد . بارش اندیشه ها دوباره آغاز می شود اگرچه با محدودیت وقت مواجه هستیم اما با اتمام زمان بازهم دست ها روبه بالاست و در این میان والدین نیز مشارکت می کنند و گویی نوجوانان تمایلی برای پایان آموزش ندارند و به گفته مارک تواین " آن کس که فکرنو دارد ،آرام و قرار ندارد " و این ویژگی را می توان در رفتار کسانی که افکار نو برای گفتن دارند مشاهده کرد . همچنین به نوجوانان تذکر داده شده حتی از بیان پیشنهاداتی که به نظر خنده آور به نظر می رسند ، خود داری نکنند . با گفتن راه حل ها ، آرام آرام تخته وایت برد پر شد و در نهایت تصمیم گرفته شد که کلیه حاضرین در مدت دو دقیقه راه حل های خود را به همراه نام خویش بر روی یک تکه کاغذ بنویسند و به ثبت کننده ایده ها بدهند و حتی در این مرحله پیشنهاداتی ارائه می شود که رنگ نو بودن را می دهد و نوجوانان در این مرحله درمی یابند که چه راه حل های جالبی ارائه کرده اند که می توان از ایجاد سطل زباله های داخل کف زمین در شروع راه پله ها نام برد که زیبایی راه پله ها را بهم نزند و یا به سطل زباله های کشویی داخل دیوارها اشاره کرد که براحتی به بیرون از دیوار راه پله ها خارج شده و پس از ریختن زباله در داخل دیوار فرو می رود و در این مرحله به علت فوران ایده ها نوجوانان چگونگی شکل گیری ایده های نو را به خوبی تجربه می کنند .در این مرحله خلاقیت و نوجوانان گویی یکدیگر را در آغوش می گیرند و ارتباطی صمیمانه میان آن دو برقرار می شود و اگر علاقمندی ،سخت کوشی و استمرار برای رسیدن به هدف وجود داشته باشد در گذر زمان می توان شاهد ظهور نوآوری و اختراع نیز بود . در پایان بیان شد مانمی توانیم سلطان ایده ها را مشخص کنیم ، چون همه شما ذهنی فعال و توانمند دارید . در این هنگام از نوجوانانو دیگر حاضرین پذیرایی شد و لحظاتی بعد یکی از حاضرین بیان کرد من سطل زباله را پیدا نکرده ام ، پوست کیک را باید چکار کنم ؟ بیان سوال گویی رقابت دیگر ی را میان نوجوانان برای ارائه پیشنهادات بیدار کرد و همه شروع کردند به نظر دادن: یکی بیان کرد آن را در جیب بگذاریم و زمانی که سطل زباله را دیدیم درون آن بیاندازیم و........... و در این میان به یکباره دیگری فریاد زد سطل زباله را زیر صندلی پیدا کردم ، حواسمان نبوده و آن را به زیر صندلی هل داده ایم ! انسان اگر یاد بگیرد که در رویارویی با مشکلات ، راه حل زیادی را بیابد آن موقع بهتر می تواند با مشکلات به مقابله بپردازد .در جهان امروز ذهنی که در برخورد با مشکلات تنها به دنبال یک پاسخ است ، مجبور است در صورت نیافتن سطل زباله ، آن زباله ای را که در دست دارد بر روی زمین پرتاب کند که در نهایت در آلودگی محیط زیست که بواسطه محدودیت ذهن خود ایجاد کرده ، گرفتار شده و سلامتی خویش را نابود خواهد کرد .
جلسه سوم در جلسه سوم طبق برنامه نوجوانان بر اساس موضوع آپارتمان نشینی و با بهره گیری از تئاتر ، نقاشی ، کتاب نویسی ،پانتومیم به آموزش حاضرین به عنوان نمایندگان جامعه پرداختند . آنها در طول مدت دو جلسه قبلی کارگاه آموزشی به بررسی مشکلات پرداختند ، راه حل هایی را پیشنهاد کردند و آنگاه برای آموزش دیگران امروز تصمیم گرفته اند آنچه در ذهن داشته اند را در عمل اجرا کنند . در این جلسه علاوه بر ارائه نوشتار ، نقاشی و پانتومیم ، دو گروه ابن سینا و ابوریحان بیرونی در طول هفته و با فکر و اندیشه خود دو سوژه تئاتر را نوشته و با یکدیگر تمرین کرده بودند تا آن را در برابر حاضرین اجرا نمایند مجری با بیان گرم خود جلسه را آغاز کرد و پس ازآن گروه اول به اجرای نمایش تئاتر پرداختند و اتفاقات درون یک آپارتمان را در برابر حاضرین به نمایش گذاشتند و در این نمایش به خوبی می شد رفتارهای ناهنجار در یک مجتمع مسکونی را مشاهده کرد . جرای نمایش ها ، حاضرین را با یک واقعیت روبرو کرد و آنها دریافتند که به راستی تا چه حد رفتارهای ما در آپارتمان ها نامناسب است .نوجوانان چون صادقانه و بر اساس دیدگاههای شخصی خود و بدون مشورت بزرگسالان اقدام به نوشتن و اجرای تئاتر کرده بودند باعث شد ما به راحتی ، انعکاسی از رفتارها را در زندگی جمعی دریابیم ، به گونه ای که حتی مجری برنامه از بچه ها خواست همیشه در اجرای نمایش ها از گفته های نیکو و مودبانه استفاده کنند ؟ حال این سوال مطرح است که آیا آنها صادقانه اتفاقات روزمره جامعه ما را منعکس نکرده اند؟ آیا این پیامی که ما دریافت کرده ایم به ما متذکر نمی شود که در زمینه فرهنگ سازی در آپارتمان ها باید تلاش فراوانی انجام دهیم . هنگامی که ما به دور از هیاهو و زندگی روزانه و در سکوت و آرامش و در یک سالن نظاره گر رفتارهای خود می شویم ، تازه در می یابیم که چرا در این زمینه کوتاهی کرده ایم ! در بین اجرای دو نمایش یک برنامه آموزشی با عنوان شفافیت مغز اجرا شد .در این مرحله برای نوجوانان توضیح داده شد تا می توانید مغر خود را شفاف نگه دارید تا زمینه برای بروز افکار و اندیشه های نیکو و ارزشمند پدید آید . چه عواملی باعث شفافیت و روشنی مغز ما می شود ؟ درابتدا مدرس مثالی می زند و پس از آن نوجوانانبه ارائه نظرات پرداخته و پس از بحث و تبادل نظر نتایج بر روی تخته وایت برد منعکس می شود : راست گویی رازداری احترام به دیگران گذشت پاکیزگی و تمیزی خدمت به جامعه سخت کوشی دوست داشت پدر و مادر خوش اخلاقی کمک به دیگران وفای به عهد پس از آن این موضوع مورد بحث واقع شد که یک مغز شفاف نیازمند آن است که در آن ایده ها و افکار با ارزش تولید شود و این سوال مطرح شد که چه عواملی باعث می گردد در ذهن ما ایده های باارزش فراوان تولید شود ؟ پس از ذکر یک مثال توسط مدرس ، نوجوانان شروع به ارائه نظرات کردند که مهمترین موارد به شرح زیر مطرح شد: -مطالعه فراوان -گفت و گو ی علمی بازدید از نمایشگاهها نویسندگی با دقت گوش دادن با سالمندان صحبت کردن سوال کردن -تجربه فراوان کردن -در کلاس های آموزشی حضور فعال داشتن -کسب مهارت های جدید
پس از پایان این قسمت گروه دوم شروع به اجرای نمایش کردند و این بار نیز اتفاقات درون یک آپارتمان به نمایش درآمد و باردیگر نوجوانان صادقانه حقایق زندگی را به تصویر کشیدند !!! اجرای نمایش ها به اتمام رسید و مجری برنامه با اجرای یک برنامه طنز به شیوه رادیویی باعث شادمانی حاضرین شد و در این نمایش نیز بار دیگر به رویدادهای آپارتمان نشینی پرداخته شد در مرحله نهایی اهداء جوایز و تقدیر نامه ها انجام شد و آنان هدایایی را به رسم به مشارکت گذاشتن اندیشه های خود برای تمام ایرانیان دریافت کردند . در حالی که فرزندان ایران ، این دانشمندان کوچک سالن را ترک می کردند ، روح ابن سینا و ابوریحان بیرونی به آسمان رفتند تا در جای دیگری از سرزمین ایران فرود آیند و بر جسم و جان ایرانیان نفوذ نمایند تا ثمره تفکر و اندیشه آنان باعث توسعه و پیشرفت کشور ایران بزرگ شود.
سپاسگزاری از اعضای تیم در اینجا لازم است از تمامی اعضای تیم برگزار کننده کارگاه آموزشی که در کنار هم صمیمانه و با علاقه کارگاه آموزشی نوجوانان دیشمند را برنامه ریزی و اجرا کردند تشکر و قدردانی صورت گیرد ، نتیجه کارآنان آموزش همراه با شادی و لذت بود که نوجوانان آن را با تمام وجود تجربه کردند . تمامی اعضای تیم نقش های خود را به صورت مشاوره ، اجرا ،برقراری ارتباط و.... به نحو احسن به انجام رساندند. اقدامات انجام شده : -برگزاری سه جلسه بحث و تبادل نظر در خصوص شیوه اجرای کارگاه آموزشی و انجام تصمیم گیری و تهیه برنامه زمان بندی کارگاه آموزشی -برقراری ارتباط با مدارس و ارائه جزوه راهنما به مدیران مدرسه -تهیه کتابچه آموزشی نوجوان اندیشمند جهت آشنایی نوجوانان و والدین با برنامه و اهداف کارگاه آموزشی -تنظیم دعوت نامه ها و تماس های لازم با والدین و نوجوانان -طراحی برنامه های شادی بخش شامل تئاتر ، فیلم های دیدنی برای حاضرین در کارگاه آموزشی -حضور در گروهها به عنوان راهنما و آموزش کودکان و والدین و نظارت بر کارآنان و انجام مشاوره های لازم -ثبت نتایج کار گروهها ، تدوین و تایپ و آماده سازی برای انتشار -آماده سازی سالن ، فیلم برداری، عکاسی و صدابرداری و ضبط برنامه ها برای ثبت تجربیات -تهیه جوایز و تقدیرنامه ها برای نوجوانان -راهنمایی شرکت کنندگان و پذیرایی از آنان -تهیه گزارش نهایی جهت انتشار در سطح جامعه اعضای تیم برنامه ریزی، مشاوره ، اجرا و پشتیبانی خانم اعظم محمدی : کارشناس مسوول فرهنگی خانم مسلمی : کارشناس فرهنگی خانم هاجر رسایی : کارشناس مسوول هنری خانم فاطمه فیلی : کارشناس هنری خانم اعظم قدیری: کارشناس طراحی فرهنگی هنری آقای روشنی : کارشناس فرهنگی خانم رجایی : معاونت آفرینش و اجرا آقای پیمان قریب پناه : مجری برنامه آقای افشار و آقای سلیمی: فیلم بردار آقای فرهاد عباسیان و آقای تکلو : صدابردار خانم زهرا برغمدی و آقای متولی زاده :پشتیبانی آقای جانی پور:خدمات آقای حمید میرزاآقایی : هماهنگ کننده تیم و مدرس جلسات کارگاه آموزشی
محل برگزاری کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند در فرهنگسرای خانواده سازمان فرهنگی هنری شهرداری منطقه 8 تهران در تاریخ های 8 -13 - 20 آبان برگزار شد .
سپاسگزاری از نوجوانان و والدین آنها در اینجا لازم است از همه نوجوانان و والدین شرکت کننده در این کارگاه آموزشی تشکر و قدردانی کرد که با افکار ارزشمند خود اقدام به مستند سازی مشکلات آپارتمان نشینی و یافتن راه حل برای تمیزی آپارتمان ها کردند و برای این خدمت ارزشمند و به یاد ماندنی نام آنها در اینجا ثبت خواهد شد تا پرنده فکر و اندیشه پیام آنان را در سراسر سرزمین ایران منتشر نماید. آنان این گنجینه ارزشمند فکری خود را به همه مردم بزرگ ایران تقدیم کردند تا با وسعت بخشیدن به افکار مردم خود ، آنان را در حل مشکلات آپارتمان نشینی یاری نمایند .
گروه ابوعلی سینا
گروه ابوریحان بیرونی
اسامی نوجوانان بدون ذکر نام والدین
سپاسگزاری از مدارس برای همکاری در اینجا لازم است ازمدیریت مدارس راهنمایی منطقه هشت شامل مدرسه نبوت ,مدرسه فیض , مدرسه هدایت , مدرسه نبی اکرم به خاطر همکاریهای لازم با فرهنگسرای خانواده تشکر و قدردانی شود .
****
منبع : گزارش " برگزاری کارگاه آموزشی نوجوان اندیشمند" حمید میرزاآقایی - آذر 1388 - انتشار : سایت فکرنو -www.fekreno.org
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| برای اطلاع از به روز شدن سايت فکرنو ، ابتدا نام و سپس پست الکترونيکی خود را وارد نماييد. |
سایت فکرنو-سایت خلاقیت ،نوآوری و کارآفرینی
