سوال :      اگر شما بخواهيد  كلاس درس  را براي دانش آموزان لذت بخش كنيد  به گونه اي  كه هر روز آنان با شوق فراوان به سوي  مدرسه بشتابند ، از چه  شيوه ها،  روش ها و ابتكاراتي براي رسيدن به اين هدف  بهره مي برديد؟ 

1

در اولین کار باید با  دانش آموزان صمیمی بود و آنان  معلم را قبول داشته یاشند و شیوه تدریس به صورتی باشد که اجازه ابراز خودشان را داشته باشند.بستری که معلم در نظر می گیرد بسیار مهم می باشد

2

خوش رو بودن و اعتماد به نفس دادن به دانش آموزان. تقدیر کردن از دانش آموزان در حضور پدر و مادرشان.  در کنار درس اصلیشان بازی های خلاقانه ای اجرا کردن

3

من سعی میکنم که درس خواندن به صورت رقابتی باشد و بچه هارو به صورت گروهی تقسیم میکنم تا با هم رقابت کنند

4

  اينجانب به عنوان يك مدير مدرسه و نيز معلم مدرسه تا الان تمام تلاش خود را در جهت شور و اشتياق دادن روحيه دانش آموزان و معلمان انجام داده ام  و نتيجه مثتبي را نيز ديده ام كه آن اينست كه هر كدام از معلمان و مخصوصا دانش آموزان مدرسه خودمان هيچ روز تعطيلي را دوست ندارند بخاطر آنكه در مدرسه نميتوانند حضور داشته باشند. با آنكه شيفت آموزش مدرسه ما از ساعت 8 صبح تا 3 بعد از ظهر براي پيش دبستان و ابتدايي ميباشد ولي باز به خيال بعضي ها كه شايد بگويند براي دانش آموزان خسته كننده باشد ولي اينطور نيست. فضاي آموزشي و تنوع آموزشي و رفتاري آنقدر حساب شده و برنامه ريزي منظم شده است كه دانش آموز بعد از تعطيلي مدرسه خيال رفتن به خانه را ندارد و پدر و مادرها به زور فرزندان خود را به منزل مي برند. دانش آموزان از آموزش لذت ميبرند و صميمانه ما را دوست دارند اگر ما نيز آنان را واقعاً بچه خود بدانيم و اينطور نيز است كه الحمدالله موفق هستيم.

5

درس معلم ار بود زمزمه محبتی جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را

6

من هنر تدریس میکنم و البته تجربه ای خیلی کم دارم ولی با دست خط هایی که به بچه ها می دهم از نمونه خط خودم و نیز به یاد داشتن روز تولد آنها لذت کلاس را برایشان سعی می کنم ایجاد نمایم

7

1-گاهی ازبچه ها میخواهم معلم باشند 2- اول ساعت متن کوتاه وزیبایی بخوانند(ترجیحا خودشان نوشته باشند) 3- تشکیل گروههای رقیب . 

8

اول این که من در دوره ابتدایی مشغول تدریس هستم چون شیوه های ارایه شده در مقاطع با توجه به سن و توانایی دانش آموزان متفاوت می باشد. دوم این که کارهایی را که بشود آن را اجرا کرد به شرح ذیل می باشد : 1- دانش آموز از ترس معلم و یا والدین درس نخواند بلکه طوری به دانش آموز تفهیم شود که یادگیری و آموزش برای تکامل خودش می باشد به منزله ی نیاز جسمانی انسان به غذا - دانش آموز برای کسب نمره درس نخواند - به خاطر خوب حل نشدن و یا غلط حل کردن مواخذه نشود بلکه راهنمایی شود زیرا انجام این گونه تکالیف را به عهده دیگران می گذارد و از نظر معلم پنهان می ماند - به دانش آموزان قدرت سخن وری و بیان را افزایش دهیم - به مشکلات و دغدغه هایی که دانش آموزان را دچار افت تحصیلی می کند اهمیت خاصی قائل شویم - به آنان کارهای گروهی را یاد دهیم - به دانش آموزان فعال و پرکار اهمیت دهیم - بین دانش آموز و معلم آن قدر رابطه صمیمانه باشد که در صورت یاد نگرفتن مطلب آن را دوباره از معلم بخواهد و خجالت نکشد- عدالت را بین تمام دانش آموزان رعایت کند- دانش آموزان ضعیف را در ابتدای سال تحصیلی شناسایی و نقاط ضعف آنان را بررسی و توجه ویژه ای به آنان شود که یکی از این موارد اختصاص دادن ساعاتی خارج از کلاس برای تمرین بیشتر با این دانش آموزان یا استفاده از دانش آموزان زرنگ تر در کنار این افراد با نظارت معلم - تکلیف منزل باید جهت دار و معنی دار باشد و در صورت عدم انجام تکلیف بررسی دقیق تر قرار گیرد و دانش آموز تنبیه نگردد بلکه راهکاری مثمر ثمرتر ارائه شود. معلم قبلا درس را مرور کرده باشد. از امکانات موجود استفاده کند و ضعف تدریس خود را بر دیرفهمی یا کج فهمی دانش آموز پوشش ندهد. معلم باید مرتب منظم ، کلاس باید مرتب و منظم باشد و با همکاری معلم و دانش آموزان این امر میسر است معلم همیشه باید خندان و در عین حال در تدریس جدی باشد. معلم باید در طول سال تحصیلی برنامه ریزی داشته باشد و کارهایی را که در کلاس انجام دهد یادداشت کند و روزهایی که چند روز تعطیلی پشت سر هم قرار دارد پیکی را متناسب با توانایی دانش آموزان طراحی و به نفرات برتر آنان جوایزی ارایه دهد. البته کارهایی را که اشاره می کنم صورت گرفته است و از فعالیت دانش آموزان عکس و فیلم گرفته شود. تا رغبت آنان دوچندان شود روز اول قد دانش آموزان را به دقت اندازه گیری کردم و ترتیب صف آنان را مشخص کردم از ساعات ورزش و هنر بچه ها تا جای ممکن کم نکردم در موقع ورزش لباس مناسب ورزشی و کفش مناسب داشتم و هم آنان را با شیوه صحیح گرم کردن بدن و اصول صحیح ورزش آشنا می کردم و هم بعضا در بازی های آنان شرکت می کردم و سخت به ورزش و رشد جسمانی دانش آموزان نیز علاقمند بودم . شماره همراه خود را به اولیا و بعد به دانش آموزان دادم تا در صورت داشتن مشکلی در انجام تکالیف بتوانند با من ارتباط برقرار کنند. دانش آموزان به نوع دوستی ونحوه محبت درست به یکدیگر را آموزش می بینند کارهای خوب اخلاقی آنان مورد تقدیر قرار می گیرد کارهایی راکه دانش آموز در کلاس ارایه می دهد با دقت مورد بررسی قرار می دهد و نقاط قوت و ضعف آن را بررسی می کنم و درصورت لزوم کمک می کنم تا کار خواسته شده در آزمایشات و .. در کتاب را به درستی انجام دهند. اجباری برای انجام این کارها برای دانش آموزان در نظر نمی گیرم آنان خود مشتاق هستند که کارهایشان ارایه دهند و من براین گونه کارها ارزش خاصی قائل هستم و به طور حتم مورد تشویق و حمایت خود قرار می دهم به دانش آموزان یاد می دهم که پیرامون محیط خود خوب فکر کنند و خوب حرف بزنند. تمامی نمرات ماهانه دانش آموزان را رتبه بندی و آمار تهیه و در ا ختیار آنان قرار می دهیم تا به میزان پیشرفت و درجا زدن خود پی ببرند و نمونه ای از آن را در برد کلاس نصب می کنم. از مطالب مفید دیگر معلمان که مربوط به دروسی که باید تدریس شود از سایت جمع آوری و استفاده می شود . و .... تولد بعضی از دانش آموزان که با مناسبت های خاص همراه می شود در کلاس با پخش شیرینی و عکس گرفتن از دانش آموزان برگزار می کنم. درصورت امکان در ازمایشگاه مدرسه بعضی ازکارهای عملی را با همراهی دانش آموزان انجام می دهم یا با پخش سی دی های آموزشی در در آزمایشگاه روش نت برداری و نوشتن مطالب مهم و بازخوانی آن را برای یکدیگر آموزش می بینند .

9

دوستانه برخورد کردن (یعنی با زبان خود آنان رفتار میکردم )-تدریس با داستان و ایفای نقش

10

در وهله اول با خوش رویی و از راههای مختلف وارد بحث شدن

11

از روشهای بارش مغزی .ایفای نقش .پرسش وپاسخ توسط خودشان .

12

استفاده از آی تی در امر تدریس

13

امید به آینده و دادن اطلاعات بروز و اجازه انتقادهای شدید و ...

14

روحيات آنان را شاد نگه مي دارم

15

در وهله اول برای ایجاد رابطه صمیمیانه با دانش آموزان تلاش خواهم کرد، و با برخوردهای مهربانانه و البته مودبانه  و دلسوزانه  سعی خواهم کرد که به این باور برسند که براحتی می توانند نظرات خود را ابراز کنند

16

اول ایجاد حس صمیمیت و دوستی بین دانش آموزان. دوم زیبا سازی مدرسه و کلاس درس از نظر فیزیکی. سوم آموزش مهارت های کارآفرینی به دانش آموزان توسط کارآفرینان موفق، زیرا این دانش آموزان به مدرسه می آیند که در نهایت بعد از فارغ التحصیلی یا به عنوان نیروی کار جذب شوند و یا یک کسب و کاری را راه اندازی نمایند ولی تا وقتی که کارآفرینی بلد نباشند نمی توانند موفق شوند. خیلی ها بوده اند که بدون مدرک به موفقیت مالی رسیدند و خیلی افراد با مدرک های بالا برای همین افراد بدون مدرک کار می کنند زیرا آن شخص که مدرک ندارد چیزی را بلد است که این ها بلد نیستد و آن کارآفرینی است و اگر بتوان کارآفرینی را طوری برنامه ریزی کرد که خود دانش آموزان بتوانند مثلاً در منزل چیزهایی را بسازند و بفروشند و از آن طریق مبلغی را هر چند ناچیز دربیاورند کارآفرینی را به صورت عملی یاد می گیرند و انگیزه بسیار زیادی پیدا می کنند. برای این دانش آموزان شاید درآوردن پول خیلی مهم نباشد ولی این که بتوانند در اجتماع مانند پدرشان پول دربیاورند به آنان بسیار اعتماد به نفس و حس استقلال طلبی می دهد. و این چیزی است که کشور ما به آن نیاز دارد

17

1- شناخت علت لذت بخش نبودن: الف- محیط (نوع صندلی، نور، رنگ و ...) ب- معلم (اخلاقیات، برخورد و ...) ج- ترکیب کلاسی (طبقه اجتماعی و فرهنگی) د- نوع دروس ه- نوع سیستم آموزش 2- رفع مشکلات در حد توان و با کمک دانش آموزان

18

وضع قانون در ابتدای کلاس   توسط فراگیران ، استفاده از روش های دانش آموزان محور، تخصیص دادن زمانی برای لطیفه و جوک  و خندیدن در کلاس

19

علوم دارای زمینه های کاربردی بسیاری هستند که دانش اموزان از آن  بهره ای نمی برند اگر دانش آموزان کاربرد ریاضیات فیزیک شیمی و سایر علوم را لمس کنند بسیاری از مشکلات حل خواهد شد ولی  تنها چیزی که در آموزش پرورش و دانشگاههای ما جایی ندارد کاربرد علوم است

20

1- بچه ها مطمئن باشيد كه امروز مثل ديروز نخواهد بود . 2- بچه ها فردا بايد چگونه باشيم . 3- بچه ها امروز چه تغييري در كلاس و روشها داشته باشيد

21

مطالب مختلف اجتماعی را مطرح می کنم با توجه به نیازهای مختلف دانش اموزان در امور مختلف اجتماعی مثال طرح می کنم محوریت مباحث را بر اساس آخرین یافته های علمی و آموزشی هدایت می نماییم تاکید را از نمره بر فهم و تحلیل قرار می دهم منتها خیلی از مدیران و یا دانش آموزان همراهی نمی کنند

22

توضیح : به طور استثناء این پاسخ به نظرسنجی کمی خلاصه شده است   

  ما وقتي از چيزي لذت مي بريم که طبيعي باشد و با فطرت انسان هماهنگي داشته باشد نه با هوسها و غرايز زودگذر انساني. هرچيز که از طبيعتش دورتر مي شود کسل کننده و ملال آور است. اگر يک جنگل سرسبز مصنوعي و پلاستیکی  بسازيد انسان يک جنگل خشک ولي طبيعي را به آن ترجيح مي دهد چون روح انسان با طبيعت هارموني خود را بدست مي آورد . براي همين بايد با روش هاي علمي روانشناسانه واقعي لايه هاي دروني افراد را موشکافي کرد و بر اساس آن برنامه ربزي و مديريت کرد. معلمي که خود افسرده و خسته است مسلما نخواهد توانست در دانش آموز شوق بوجود آورد و طفل گريزپا را جمعه به مکتب آورد. معلمان بايد وقتي وارد محيط آموزشي مي شوند هم و غمشان فقط دانش آموز باشد و بر اساس علوم روز و مهارتهاي علمي به آموزش و پرورش بپردازند. يک معلمي که خود مشکل روحي و رواني و مادي و معنوي دارد چگونه در زمينه آموزش و پرورش موفق خواهد شد . ما حتي مربيان پرورشي داريم که خود دارای  مشکل روحي و رواني هستند  اينها چگونه مي توانند در پرورش انسان موفق باشند . ضوابط استخدام معلمان خصوصا در مقاطع حساس ابتدايي و راهنمايي بايد تغيير کند . گزينش هاي معلمي باید  بر اساس ضوابط درست طراحی شود . تنها نباید گزینش شوند که مشغول کار شوند  و به کارکنان آموزش و پرورش اضافه شود و جاي بازنشستگان  پر شود و مدارس ما بچرخد و دانش آموزان ما به مقاطع بالاي تحصيلي بروند و مدرکي بگيرند يا مشغول کار شوند ويا زندگي . هيچ بررسي صورت نمي گيرد که چندتا انسان که بتوانند از مهارتهایي که اگر بدرستي آموزش ديده باشند در زندگي خود استفاده کنند. براي همين است که پسران و دختران ما بعد  از اتمام تحصيلات هيچ مهارتي حتي براي گذراندن زندگي زناشويي هم ندارند و آمار طلاقها و آمار اعتياد و جرائم در حال افزایش  است . براي اينکه فقط شعار مي دهيم و سمينار و همايش داريم و براي قدم برداشتن هايمان که ابتدا از کجا شروع کنيم و به کجا ميخواهيم برسيم ، ارزيابي نهايي نداريم که آيا اينهمه که ما هزينه کرديم ثمرش چه بود و آيا به فرضيه اي که داشتيم و در بوته آزمايشش گذاشتيم رسيديم و بالاخره چي شد. بدون هيچ تصميم و نتيجه سيستمي و فقط تصميمات فردي و بي نتيجه . براي همين است که این همه تغییرات در وزارتخانه ها  و تغییرات در ساختارهای آموزشی کشور صورت می پذیرد برای مثال یک روز  تحصيلات مدارس ترمي و يک روز  دیگر  روش دیگری بکار گرفته می شود ... چون تصميمات سيستماتيک نيست ، فرديست. آیا بايد در نظام آموزشي ما تحولي براساس فطرت و طبيعت انسانها بوجود آيد. مانند طبيعت بايد يکسان ويک دست عمل کرد تا موفق بود. ببينيد در طبيعت همه چيز همان است که هزاران و هزاران سال پيش بود و موفق است و وقتي يک خللي که توسط ما انسانها در طبيعت ايجاد ميشود همه چيز بهم ميخورد و ايجاد مشکل مي کند و نتجه اش سوراخ شدن لايه اوزون و مشکلات و بيماريها و ... برای بشر است . چون از طبيعتش دورش کرده ايم. دانش آموزان ما موجودات  آزمايشگاهي نيستند آنان را دريابيد و درست دريابيد. یکی از دلایلی که  تهاجم فرهنگي اگر بيداد ميکند بخاطر اين است که معلمان ما  سدهاي دروني بچه ها را محکم نساخته اند . پس اول برنامه ريزي سيستماتيک درازمدت که بتوان در درازمدت استفاده کرد و نتيجه مثبت گرفت و ارزيابي کرد و دوم تربيت معلمان بر اساس مهارتهاي علمي و اصول فطرت انساني و سپس گزينش معلماني که به خصلت هاي انبيا که شغل آنان است نزديک باشند هرچند اندک باشند ولي در درازمدت خواهيم ديد که نتيجه مطلوب و شيريني خواهد داشت

23

استفاده از شیوهای جدید آموزشی

24

اولین کاری که در این باره باید کرد .1-دروس اضافی را که ماند کنه به سر فصل های دانش آموزان اضافه شده اند کنار گذاشته و یک بیست جانانه به آنها اختصاص داد.2-دانش آموزان باید یاد بگیرند تمام دروس لازم را تا آخرین صفحه و بدون حذفیات بخوانند.3-مهمترین کاری هم که باید کرد حذف این جملات از کتابهاست(کشور ما منابع زیادی دارد . کشور ما ثروتمند است. کشور ما استراتژیک است و تا بخوریم هست.) و به جای آنها تنها باید نوشت (اگر کار نکنیم باید همانند بیچارگان زندگی کنیم) در این صورت است که معنای کار و تلاش برای دانش آموزان تداعی میشود و دبیرستان و مدرسه تنها جایی خواهد بود که در آن احساس وجود خواهند نمود  و از بودن در آن لذت خواهند برد

25

دروس را با بازی تلفیق می کردم -کلاس را خارج از چارچوب آن تشکیل می دادم

26

اول از هرچیز کلاس را با رای و انتخاب موضوع آغاز و سپس با گفتگو خود دانش آموزان به پایان می رسانم البته باید کلاسها رو به کارگاهی هم برود

27

كلاس درس بايد توسط خود دانش آموزان برگزار شود ومعلم هم مي تواند در اين فرايند به صورت يادگيرنده عمل كند.ضمنا لازم است فضاي كلاسهاي درس از نظر تخصصي تجهيز شوند وتمام امكانات درس مربوط درآنها موجود باشد.استفاده بهينه از فن آوري اطلاعات در ارائه ي درس باعث تنوع وجذابيت كلاس مي شود

28

1- چيدمان ميز و نيمكت را بعهده خود دانش آموزان ميگذاشتم. 2- از خود دانش آموزان نظر سنجي ميكردم. 3- تغيير در نحوه ارائه تدريس 4- كاربردي كردن دروس

29

توام كردن آموزش علمي و عملي و استفاده از وسايل كمك آموزشي از قبيل : فيلم ، بازديد ها ، ايجاد فضاي تخليه فيزيكي در مدارس ، دعوت از كارشناسان مجرب روانشناسي در مدارس .

30

مدرسه چنان برای دانش آموزان درست کنیم که آنان در مدرسه احساس غریبی نکنند

31

کلاس را با اعلان موضوع درس وتشویق بچه ها به یک جایزه غیرمنتظره به آنها می سپارم وخود فقط هدایتگر هستم.

32

دروس باید از حالت نظری خارج و به حالت علمی برسد

33

1 –اهمیت دادن به نظرات دانش آموز 2- مشارکت دادن آنان در تدریس دروس بصورت مبتکرانه 3-گرفتن ایده و طرح از خود دانش آمور و بازخورد آن به شیوه تدوین شده به خود دانش آموز 5-تبدیل کلاس از فرم کلاسیک به کارگاه آموزشی

34

روش تدریس نوین ، شناخت بیشتر نسلی که این دانش آموزان به آن تعلق دارند و سعی در شناخت علایق آنان ، استفاده از کلمات تشویق آمیز ایجاد دوستی با دانش اموزان داشتن ارتباط مجازی از راه ایمیل و پیامک که این راه آخر به من خیلی کمک می کنند

35

تصویر ساز ی و نمایش

36

تجسم ميكنم اگر خودم دانش آموز بودم دوست داشتم چگونه باید همان كار را ميكردم وبسياري كارهاي ديگر

37

استفاده از روشهای نو وخلاقانه برای تهییج وبارور کردن هوش هیجانی

38

- ايجاد كلاسي جذاب با مطالب علمي و طنز - دادن اطلاعات علمي غير درسي و آخرين تحقيقات علمي و اختراعات - بازديدهاي علمي - دعوت از اساتيد و متخصصان مطلع مورد نظر به كلاس - تهيه كتب مرتبط با خلاقيت در كلاس و تحويل آنها به دانش آموزان

39

پیامبر اکرم (ص) می فرماید: چون سر و کارت با کودک فتاد پس زبان کودکی باید گشاد باید درعین داشتن قاطعیت با دانش آموزان رفیق شد وجاذبه ودافعه به حق وبجا داشته باشیم. باید گفتار وعمل مان یکی باشد وصداقت در رفتار داشته باشیم . باید طوری رفتارکنیم که دانش آموزان به ما اعتماد داشته باشند

40

ایجاد حیاطی دل باز و مناسب ، تعداد دانش آموزان مدرسه ، مهیا نمودن کلاس هایی بزرگ و روشن با چیدمان صندلی های تک نفره راحت و بصورت نیم دایره گرد ، یافتن علائق تک تک دانش آموزان و استفاده از آن ها در جلب توجه هریک از آنها،  اهمیت به تک تک دانش آموزان و قائل نشدن تبعیض بین آنان

41

باز بودن محیط کلاس برای اظهار نظر بچه ها وارتباط عاطفی با تک تک آنها انجام کارهای عملی با دست وتقویت هوش حرکتی بدنی و لفظی کلامی بچه ها و همچنین هوش درون فردی و برون فردی آنها که بتوانند در یک تیم عضو شوند وفعالیت نمایند

42

1- همواره سعي ميكنم با روحيه شاد با آنان برخورد كنم 2- بعضي اوقات از مشكلات خودم به زبان آنان صحبت ميكنم كه احساس نكنند ما هيچ مشكلي نداريم 3- از بودن در كنار هم لذت ميبريم براي هم دلتنگ ميشويم ... البته اين را مديون اعضاي خانواده هستم كه در كنار هم سعي ميكنيم مشكلات زياد روي دوش اينجانب نباشد

43

كم كردن حجم مطالب درسي ، افزودن درس موسيقي ، بها دادن به دروس از ياد رفته اي چون نقاشي و  انشا ، برپايي منظم هفته اي گردش در طبيعت و مراكز صنعتي و آزمايشگاه اجازه و اختبارات بيشتر دادن در مدبريت انجام كارها و فعاليتها

44

روش دیداری و لمسی. شاگردان باید آن چیزی را که به آنها گفته میشود را ببینند تا درک کنند نه اینکه ان را در ذهن خود تصور کنند که اغلب منجر به حواس پرتی آنها می شود و تمرکز در یک مورد آن هم در ذهن گاهی برای انسان بالغ نیز مشکل است. در آخر هر کلاس باید سوالی علمی و متفاوت طرح شود که بچه ها برای بدست اوردن جواب آن به هیجان در بیایند و چشم انتظار جلسه بعدی باشند

45

دانش آموزان  را وابسته  به یک سری مطالب محدود در کتاب نمی کنم از شیوه جدید در ارائه درس استفاده می کنم. کوچکترین ابزار موجود در محیط کلاس را هم به ابزارکمک آموزشی تبدیل می کنم. به دانش آموزان چگونه یاد گرفتن را یاد می دهم نه این که فقط درس بگویم و درس حفظ شده بخواهم. درآزمون ها سوالاتی مطرح می کنم که تحلیلی باشد و خلاقانه و البته در نمره دادن با دست باز تری نمره می دهم و به تفکر آزاد بیشتر اهمیت می دهم تا حافظه ی پایدار. دانش آموزان را به سمت و سوی ارائه تفکر نو وناب راغب می کنم. از دانش آموزان برای ارائه تدریس مورد علاقه آنها و جدید کمک می گیرم. نمره را ابزاری برای فشار آوردن به دانش آموز نمی کنم و فقط می خواهم از او که بفهمد که چگونه باید فهمید.

46

چیدمان صندلیها ، محیط کلاس ، تشویق دانش آموزان برای ارائه ایده ها ویافته های خود از جمله مواردی هستند که دردراز مدت دانش آموزان را ترغیب مینماید

47

اخلاق نيكو و جذاب - جلب اعتماد دانش آموزان - ايجاد انگيزه در كل دانش آموزان كلاس و تشويق به فعاليت چراكه ممكن است فرد منزوي داراي نظربسيار ارزنده و مفيد باشد. - مشاركت دانش آموزان در يادآوري دروس ارائه شده - مشاركت دانش آموز در اداره كلاس و تدريس _ نظرسنجي از دانش آموزان و آماده نمودن فضايي با عنوان طوفان ذهني براي جمع بندي پيشنهادات دانش آموزان در موارد مختلف و لازم

48

ایجاد انگیزه و علاقه در دانش آموزان کمک گرفتن از دانش آموزان برای تدریس و ...تا احساس و باور کنند که میتوانند وهر کدام از آنها در دنیا تک هستند و لنگه ندارند تشویق به پیشرفت تا جای ممکن روش هر شاگرد یک معلم کوچک است یک دکتر مهندس .وکیل و.... کوچک است که باید مطالعات و دانسته ها یشان را  افزایش بدهند

49

فضای مدرسه شاد ومفرح باشد

50

سهیم کردن بچه ها درکار کلاس ها

51

شیوه های تفریحی و کاربردی و تا حد امکان عملی

52

اعمال نظر دانش آموزان

53

1- چيدمان وفضاي كلاس را به صورت غير منتظره ومتناسب با موضوع درس تغيير ميدهم . 2- گاهي ممكن است به روش بارش فكري محتوا را آموزش دهم. 3-گاهي ممكن است از دانش آموزان بخواهم آنها درس بدهند

54

به آنان اميد ، زندگي ، پويايي ، كنجكاوي و شادي را هديه مي دهم و به همه ي آنان اعتماد مي كنم

55

هفته یک روز بچه ها را بیرون می برم و خارج از مدرسه درس می دهم

56

نیاز به افزایش شناخت من به یکایک دانش آموزان هست و پس از آن ایجاد زمینه اعتماد متقابل ودرک واقعیت ها و مسایل دانش آموزان می باشد

57

کار بکنیم که دانش آموزان از یادگیری لذت ببرند ، در گیر کردن آنها با مطالب درسی بدون ایجاد استرس و اضطراب - کاری کنیم که دانش آموز احساس نیاز برای یادگیری داشته باشد

58

تنوع بخشي به حضور در كلاس جلوگيري از يك نواخت شدن كلاس چه در پرسش و ارزيابي و چه در تدريس حتي نشستن در كلاس حتي شيوه انتخابات و تعين گروهها

59

سعی می کنم اول در تمام آن ها این باور را که می توانند خلاق باشند را ایجاد کنم

60

از قصه داستان نمایش و کار عملی استفاده می کنم

61

به جای میز و صندلی کلاسم را فرش میکردم . به خانه شاگردانم سر میزدم. هفته ای یکبار با آنها به گردش میرفتم

62

تا زماني كه فارغ التحصيلان دانشگاهي با مدارج عالي بيكاروبدون شغل مي باشند هيچ انگيزه اي براي دانش آموزان وجود نخواهد داشت

63

1. محيط مدرسه و كلاسها را بايد جذاب ساخت به عبارتي آموزش و پرورش را يايد رنگ زد. (سالمسازي محيط) 2. مفاهيم درسي و فعاليتهاي آموزشي را بايد غني ساخت. (غني سازي مفاهيم) 3. از توان اوليا و مربيان، (انجمن اوليا و مربيان و كارگروه هاي آموزش، پرورشي و مالي و عمراني و رفاهي انجمن) بايد بهره جست. حركتهاي گروهي بيشتر به نتيجه مي رسد. 4. بر شيوه هاي مناظره، مباحثه، اظهار نظر، ايفاي نقش،‌ بارش فكري، .... (شيوه هاي فعال تدريس) بايد تأكيد بيشتري كرد. 5. الگوگيري از ساير كارهاي موفق و نمونه. 6. تأكيد بر گروه سازي و فعاليتهاي گروهي در كلاس 7. باورداشت اين موضوع كه حل مسئله و خلاقيت حلقه مفقوده آموزش و پرورش است و شيوه هاي مبتني بر شناختي و ذهني نمي تواند ما را به توليد محتوا و انديشه و خلاقيت برساند. ما آدمهاي دانا زياد داريم ولي اينكه آيا بين دانسته هاي اين گروه با عملكردهاي زندگي شان چه رابطه اي هست، اين رابطه چندان معني دار نيست. نمونه آن ضعف نظم عمومي، نبود كار گروهي و مشكلاتي از اين دست است

64

نزدیک کردن دانش اموزان به محیط زندگی، مسئولیت پذیری و....

65

آموزش لذت بخش وشاد بودن کلاس

66

بیشتر از ادبیات خوب و از  بصری سازی و قابل دید سازی درس و ایجاد رایطه دوسنانه با شاگردان و تقویت انگیزش در آنها

67

بستگی به نوع درس دارد به هر حال داشتن روش های نو و خلاقانه این شور را در بچه ها ایجادمی کند.

68

اجازه می دهم در این باره در ابتدا حتی اگر تقلیدی یا حتی تقلبی قرار باشد اختراع یا ابتکاری انجام گردد

69

از مشاركت جمعي براي ارائه كار و مديريت

70

ایجادخودباوری دردانش آموزان وهدایت آن هابه این که هرکس دارای یک توان بخصوصی است

71

من سعی می كردم قبل از اینكه مطالب فراوان و بیهوده را در مغز دانش آموز فرو كنم به آنها نحوه فكر كردن را بیاموزم نحوه درست درس خواندن و در كل راه و روش درس خواندن را نه خود درس ! امیدوارم دركشور ما یك روزی این شیوه همگانی شود و در تمام مدارس شیوه درست مطالعه كردن شیوه درست نوشتن را یاد بدهند نه یكسری مطالب بیهوده و تكراری

72

اول از همه می‌خواهم که کفش‌ها و جورابهایشان را در بیاورند، پاهایشان را بسته به فصل با آب سرد یا گرم بشویند و با دمپایی یا پا برهنه بر سر کلاس حاضر شوند. کاغذهای سفید و مداد به آنها می‌دهم یک لیوان شیر بادام برایشان درست می‌کنم و قبل از کلاس به آنها می‌دهم (شیر بادام از یک لیوان آب، یک قاشق غذاخوری عسل، یک قاشق پودر بادام که به مدت یک دقیقه در مخلوط کن هم زده شده‌اند تشکیل شده) بعد به روح آنها رسیدگی می‌کنم و سپس درس را شروع می‌کنم. شاید خیلی رویایی باشد ولی مورد اول به راحتی قابل اجراست که تاثیر به سزایی در آرامش و آمادگی برای درس دارد

73

شاید فکر کنید تمام جملاتم تکراری هستند ولی در کشور جهان سومی مثل ایران که مسائل عاطفی به شدت مهم است و فراموش شده ، کشوری که در آن تلویزیون حرف اول خانواده ها را میزند ومرکز توجه  خانه ها شده و اکثر کودکان با تمام توجهات والدین نسبت به درس ،خوراک،پوشاک و بهداشت آنهادچار کمبود محبت هستند کلاسی که به دانش آموز حس دیده شدن بدهد شخصیت مهم برای او ایجاد کند دانش اموز حس تدریس و بیان کلماتش را داشته باشد بی شک هر روز زود تر از روز قبل سر کلاس حاضر میشود چون آنجا نه کلاس بلکه جایگاه اجتماعی فردی است که در بیرون هیچ توجه ای به آن نمی شود

74

مطرح کردن سوال های تحقیقی خارج از درس و تشویق در صورت بروز جواب صحیح ، اداره کلاس با پرسش و پاسخ بیان شیوا و رسا آشنا به فن ارتباطات

75

استفاده از رنگهای روحیه بخش واخلاق نیکوی کارکنان. وجود میان وعده های غذایی در ساعات تفریح. ارائه دروس به صورت لذت بخش

76

علايق سنين ورودي هر پايه باهم متفاوت بوده و پس از بررسي هريك از عوامل موثر در آن مجموعه اقدام مناسبي انجام مي دادم

77

روانشناسی کودک و آموزش خواهم خواند و مدیریت انگیزش استفاده از لوازم کمک آموزشی دروس را از حالت تئوری به عملی نزدیک خواهم کرد. دانش آموز باید مشاهده کند. مرزها را باید تغییر داد روش اداره کلاس و حتی چیدمان صندلی ها را باید تغییر داد

78

ایجاد رابطه صمیمی با دانش آموزان و استفاده از تکنیکهای صحیح آموزشی و آسان وانمود کردن درس

79

قدم اول دوستی با دانش آموز  

80

کلاس را با نگرش سیستمی به مسئله آموزش دیده و ارائه مطالب را با نظر دانش آموزان و با دید کلان که چه چیزی باید ارائه شود تا با آن روش مطالب جذاب و گیرا باشد

81

درگیر دانش آموزان به مسائل درسی

82

آنها را آزاد می گذارم

83

چون بنده رياضي تدريس مي كنم رياضي را مثال ميزنم 1-اجازه دادن به دانش آموزان در ابراز وجود با درگير شدن در تدريس 2-داشتن اطمينان از آزادي در حل مسائل 3-فعاليت گروهي 4-ايجاد رقابت(بين گروه ها،بين دانش آموزان)و دادن جايزه به آنها 5-رابطه صميمانه و توجه يكسان به آنها دربعضي موارد هم اجازه به دانش آموز هم براي بيان احساسات

84

استفاده از علاقه مندي هاي دانش آموزان به صورت گروهي مانند تيم هاي ورزشي - تيم هاي رايانه اي - گروه هاي تئاتر و نمايش - قراردادن اينترنت با سرعت بالا در مدارس

85

استفاده از شیوه های نوین تدریس مانند کار با کامپیوتر و اینترنت تشویق دانش آموزان جهت ارایه دستاوردهای علمی خود در کلاس ایجاد محیط های آموزش مجازی در مدارس از طریق سیستم های آموزش از راه دور

86

ارتباط نزديكتر و سپردن كارهاي گروهي و انفرادي به آنان.